迟日江山丽，春风花草香。

又是一年春来到，万物复苏，虽然我们还未开学，但是我们的学习却不曾停留。课题研究是幼儿园教育科研的重要形式。防疫期间，我园积极开展“停课不停研”活动，在顾小芳副园长的组织下，我园第八批区级课题主持人进行了开题论证线上活动，并指出：课题活动的开展应该立足现实，注重实际，请青年教师们在课题方案和评审活页的基础上，进一步思考，为开题论证做好充分准备。

第一阶段3.15-4.4：开题论证前准备

课题研究是促进教师特别是青年教师专业成长的重要途径。一线教师是教育教学的实践者，开展课题研究的最终目的是为了解决教育教学实践中遇到的各种问题，从而提高教育教学质量。我园6位青年教师利用假期时间，进一步梳理自己的课题，以PPT形式完成了自己的开题论证准备工作。

第二阶段4.7-4.11：带着问题静思考

我园6位区级课题立项的教师们由线下转为线上，把自己的PPT文档分享到交流群，方便群内的老师们随时随地，不受时限地仔细观看与学习，并带着自己的思考。

自我提升：论证后，第二次深度学习自己PPT，你具体突出哪些重点内容？

互帮互助：论证后，学习了人家的PPT内容，选择一位教师，帮她提出您的建议？

第三阶段4.13：线上互动与研讨

在特殊时期，顾小芳副园长用特殊的方式，陪伴着青年教师的成长：用规范的格式加以架构，给充足的时间详细梳理，创造宽松的氛围各抒己见。

这样分阶段、线上开题论证，能帮助老师把握课题研究的重点及难点，及时梳理经验，适时调整策略，进一步推动科研创新，为提高青年教师课题研究水平积极助力，真正实现了共研共享共成长。

教育科研，我们永远在路上。