为更好地推进课题研究工作，保障课题研究的质量，发现课题研究中存在的问题和不足，发挥课题研究回顾、调整、提升的功能，促进课题研究的有效开展。2023年5月31日上午，梅堰幼儿园开展了“十四五”规划课题阶段性汇报活动。本次活动顾小芳副园长主持，张利妹园长、保教主任吴建娟及各子课题主持人等核心小组成员共同参与。

活动伊始，三个子课题主持人就本课题现阶段研究的内容、存在的问题或调整、下一步设想等作了详细的介绍。

子课题一：《亲近自然班本课程目标的研究》（何毓晗）

本学期，我们制定了班本课程目标层级关系图，以此帮助教师厘清各目标间的逻辑关系，同时，以“幼儿园亲近自然班本课程活动总目标”、“亲近自然班本化课程活动中班年龄段目标”为指引，各班根据本班幼儿的实际情况（身心发展特点、兴趣爱好等），确定班本内容，并构建具有指导意义、可操作的班本课程目标，继而引领班本课程的有效实施。后续，我们将对各班班本课程目标进行梳理与总结，确定“亲近自然班本化课程活动中班年龄段”的最终目标，并与小班年龄段目标进行对比，使其一脉相承，又层层递进。

子课题二：《亲近自然班本化课程内容的选择与生成》（徐丽娟）

学期初我们组审议了园内的优质课程资源，结合各班实际情况研讨：怎样的课程内容是适合本班的课程？研究点的大小？预设哪些活动等。通过审议研讨后最终确定了各班的实施内容。在班本实施一个阶段后，我们组又针对每个班级课程实施中出现的困惑和问题进行研讨，并商量解决方案。各班在填写《班本课程内容的选择与生成过程记录表》时，谈谈课程在实施过程中的困惑与价值。下一步我们将围绕一个正在实施的班本《小仓鼠上幼儿园》，结合书籍《幼儿园课程概论》第四章内容：幼儿园课程内容的选择和组织，再次深度研讨、判断班本内容的选择是否合适？选择这个内容的意义？生成了哪些内容？是否支持幼儿的学习等，同时各班结合自己正在实施的班本谈一谈是如何有效推进的？是否有助于幼儿的发展？

子课题三：《亲近自然班本化课程内容的组织实施与评价》（劳留晴）

本学期我们组通过沙龙研讨活动，回顾了上学期师幼互动提问有效性表格的使用反馈，结合《幼儿园课程概论》一书系统性地了解评价原则、评价的主客体及方法等。同时对拟定的初步的班本课程活动方案进行讨论，各班从幼儿的兴趣出发，通过调查、表征、访谈等多形式对班本课程方案进行评价。根据评价结果，对原有课程方案中的不足和问题进行调整。下一步，我们将重点以幼儿为主体，围绕一个班级的班本课程进行评价研讨，进一步洞悉教师的课程捕捉力与敏锐度，以及课程的组织能力、评价能力等。

顾小芳副园长认真聆听了每位子课题主持人的交流后进行了总结性发言。首先肯定了子课题负责人的认真扎实；能结合专业书籍的角度做好引领；能结合遇到的问题推进研究，并对三个子课题分别做了针对性的指导。最后，对教师们提出梳理课题成果时，要从理论性成果；实践性成果；技术性成果三方面去归类。在课题研究过程中，在班本化课程实施中，教师对幼儿要从信息性支架；策略性支架；程序性支架；概念性支架等方面去给予支持，促进发展，使课题研究实施的有效性真正落实在幼儿上。

本次阶段性汇报既是对课题前期实施情况的客观检验，也是对课题后期开展的思考和导向。本次活动为课题后续的研究推进指明了方向，也让课题组的成员更加明确下一阶段研究的重点，相信在今后的课题研究过程中，一定会潜精研思，全力推动课题研究工作往更深层次开展，把研究落到实处！